Глава государства лишил Государственный экзаменационный центр права на проведение научно-статистического анализа по итогам вступительных экзаменов.
Государственный экзаменационный центр был создан несколько месяцев назад. Раньше эта структура называлась «Госкомиссия по приему студентов». Полученные структурой результаты представлялись президенту и Министерству образования, но в то же время были открыты для общественности. Эти анализы часто приводили к разногласиям между структурой и Министерством образования, которые не принимала их.
Как передает Oxu.Az, об этом бывший председатель Госкомиссии по приему студентов Вургун Эюб заявил в интервью радио «Азадлыг».
Он отметил, что лишение Государственного экзаменационного центра этих полномочий было неверным шагом, и отметил, что правительство таким образом пытается скрыть недостатки в системе образования:
«Можно поспорить об уровне проведения или степени объективности исследований. Но считаю, что это исследование было очень важным. Оно отражало состояние образования в Азербайджане в конкретных цифрах. Чтобы скрыть данную информацию, у Центра отняли эти полномочия. Это еще раз доказывает, что правительство Азербайджана не любит критики, прикрывая недостатки, пытается показать, что всё идеально».
Бывший министр образования Фирудин Джалилов считает это решение нормальным. По его словам, эти анализы должно проводить Минобразования:
«Этот анализ должен проводить не Государственный экзаменационный центр, а само Министерство образования. Выявлять недочеты и исправлять их – прямая обязанность министерства».
На вопрос, насколько объективным будет исследование Министерства образования в отношении школ, находящихся в его подчинении, Фирудин Джалилов ответил:
«Это уже другой разговор».
Последнее решение президента также широко обсуждается в соцсетях. Автор исследования по образованию Ровшан Агаев написал в Facebook:
«Государственный экзаменационный центр (бывший ГКПС) лишили права вести научно-статистический анализ по итогам вступительных экзаменов. Для сведения сообщу, что именно на основании этих анализов можно было худо-бедно отслеживать состояние отечественного образования. Это был единственный источник информации. Это традиционный подход нашего правительства – если сложно решить проблему, то надо ее скрыть, а если понадобится, в корне отрицать…».
