В Азербайджане планируется внесение изменений в закон "Об информации, информатизации и защите информации". Одним из наиболее обсуждаемых положений законопроекта стало ограничение на создание персональных аккаунтов в соцсетях для детей младше 16 лет.
Тема доступа несовершеннолетних к социальным платформам в последнее время активно обсуждается во многих странах мира. Несмотря на то, что долгосрочное влияние соцсетей на развитие детей и подростков продолжает изучаться, уже сегодня существуют данные, свидетельствующие о негативном воздействии отдельных форматов контента. В частности, специалисты обращают внимание на влияние коротких видеороликов на концентрацию внимания, память и способность воспринимать информацию.
В обществе растет обеспокоенность рисками, связанными с распространением вредоносного контента и чрезмерным использованием соцсетей детьми. Вместе с тем эксперты подчеркивают: одних законодательных мер недостаточно. Эффективная защита детей в цифровой среде невозможна без активного участия родителей и общеобразовательных учреждений. Это общая ответственность государства, семьи и школы.
Чтобы разобраться в различных аспектах этой темы, Oxu.Az поговорил с врачом-педиатром высшей категории, кандидатом медицинских наук и известным телеведущим доктором Евгением Комаровским.
- Почему вопрос регулирования социальных сетей для детей стал актуальным именно сейчас во многих странах?
- Потому что впервые в истории человечества дети получили практически неограниченный доступ к информации и оказались чувствительны к влиянию миллионов незнакомых людей через устройство, которое постоянно находится у них в кармане. Мы пока только учимся жить в этой новой реальности, хоть уже и можем посмотреть на некоторые результаты. Если раньше родители знали, где находится ребенок и с кем он общается, то сегодня значительная часть жизни ребенка проходит в цифровом пространстве. И задача взрослых - не запрещать технологии, а научиться делать это пространство более безопасным.
- Можно ли считать социальные сети угрозой для психического здоровья детей и подростков?
- Угрозой - громко сказано, фактором риска - да, для определённых групп. У врачей и психологов есть данные, что интенсивное использование социальных сетей (особенно у девочек-подростков) связано с повышенным уровнем тревожности и иногда даже с симптомами депрессии. Но важно понимать: чаще всего проблема не в самом интернете, а в отсутствии разумных границ и поддержки со стороны взрослых. Ребёнок, у которого есть живое общение, нормальный сон и физическая активность, переносит цифровую среду совершенно иначе, чем тот, у кого этого нет. Социальные сети сами по себе не являются ни абсолютным злом, ни абсолютным благом. Нож, например, - это угроза или кухонный инструмент? Зависит от того, кто держит и зачем, умеет правильно этим ножом пользоваться или нет.
- Какие физиологические риски для детей и подростков связаны с использованием смартфонов и компьютеров?
- Здесь важно не начать фантазировать, потому что сегодня нет убедительных доказательств того, что обычное использование смартфонов вызывает какие-либо специфические заболевания. Главная опасность заключается не в самом устройстве, а в том, что оно вытесняет важные составляющие здорового детства - сон, движение, живое общение…
Что действительно доказано: синий свет экранов влияет на выработку мелатонина и сдвигает время засыпания. Рост миопии у детей школьного возраста связан с длительной работой на близком расстоянии и уменьшением времени на улице, а солнечный свет важен для нормального развития глаза. Это как раз доказано. Но гиподинамия - если экран заменил всё остальное, это проблема не экрана, а того, что исчезло.
- Как постоянное потребление короткого контента влияет на концентрацию внимания и способность к обучению?
Вот здесь я тоже буду честен: однозначных доказательств того, что TikTok или короткие видео (shorts) напрямую вызывают стойкое нарушение внимания или как-то принципиально "ломает" мозг, пока нет. Есть только гипотезы, есть небольшие исследования. Что мы знаем точно - мозг адаптируется к тому, что он делает регулярно. Если ребёнок часами потребляет контент, не требующий никакого усилия, способность прикладывать усилия не развивается. После этого учебник или урок могут казаться ребенку слишком скучными. Длинный текст, долгое объяснение, задача, которая требует усидчивости, всё это становится физически некомфортным. Поэтому детям особенно важно сохранять баланс между быстрым цифровым контентом и деятельностью, требующей терпения, усилий и сосредоточенности.
- Почему медиаграмотность становится важнейшим навыком для современных детей?
- Потому что мы живём в мире, где информации вокруг нас больше, чем когда-либо в истории, при этом значительная её часть недостоверна, манипулятивна или просто вредна. Умение спросить "кто это написал, зачем и на каком основании" - это уже базовая гигиена, потому что ребёнок (впрочем как и взрослый), который не умеет отличить новость от вброса, рекламу от совета, пропаганду от факта, очень уязвим. Медиаграмотность - это своего рода цифровый иммунитет. И обучать ему нужно не в старших классах, а начиная с начальной школы.
- Какую роль должна играть система образования в защите детей от вредоносного контента?
- Школа не может заменить родителей, но она обязана готовить детей к реальной жизни. Да и защищать - не главная функция школы, главная - объяснять, готовить к жизни. А реальная жизнь сегодня включает интернет. Ребёнок, который понимает, как устроен алгоритм, почему ему показывают именно этот контент, что такое манипуляция и как она выглядит, защищён лучше, чем тот, которому просто запретили. Запреты работают до первого смартфона у друга. Понимание работает всю жизнь. Поэтому в школе должны обсуждаться вопросы цифровой безопасности, кибербуллинга, манипуляций, недостоверной информации. Нужно не только учить математике и грамматике, но и объяснять, как не стать жертвой мошенников, агрессоров и информационных манипуляций. Но для этого учителя сами должны понимать эту среду. Педагог, который не знает, что такое TikTok и как работает буллинг в мессенджерах, не может защитить своих учеников.
- Какими должны быть правила использования смартфонов во время учебного процесса?
- Правила должны быть понятными, простыми и одинаковыми для всех, потому что непоследовательность хуже отсутствия правил. Есть хорошее исследование из Великобритании, которое показало: уже само присутствие телефона на столе (даже перевёрнутого, даже выключенного) снижает результаты когнитивных тестов. Поэтому "убери в карман", скорее всего, недостаточно, "убери из класса" - уже лучше. Но это должно быть системное решение школы, а не война каждого учителя с каждым учеником отдельно. При этом телефон может использоваться как образовательный инструмент, если это предусмотрено учителем. Главное, как я уже сказал, чтобы взрослые не боролись с гаджетами, а устанавливали разумные границы их использования.
- Как помочь учителям выявлять и предотвращать риски, связанные с интернетом и социальными сетями?
- Во-первых, перестать делать вид, что учитель обязан разбираться в том, чему его никто никогда не учил. Невозможно защитить ребенка от того, чего ты не понимаешь. Нужны нормальные программы, чтобы учить педагогов - и это первично. Учитель, который сам не понимает, как работает онлайн-среда подростка, будет реагировать постфактум и невпопад. Во-вторых, давать преподавателю конкретные инструменты: не "следите за поведением детей", а "вот как выглядит ребёнок, которого травят онлайн", "вот к кому идти", "вот что делать". И в-третьих, учитель не должен быть один на один с этим. Школьный психолог, родители, администрация, киберполиция - это система, которая должна действовать сообща, а не перекладывать ответственность друг на друга.
- Какими должны быть основные принципы регулирования использования социальных сетей несовершеннолетними?
- Я не законодатель, но логика здесь простая и я бы назвал три основных принципа. Первый - возрастная верификация, реальная, а не формальная галочка "мне уже 18", технически это решаемо. Второй - платформы должны нести ответственность за алгоритмы, которые продвигают опасный контент несовершеннолетним. Алгоритм, который рекомендует депрессивный или опасный контент подростку, не должен прятаться за "мы просто показываем то, что нравится пользователю". Это должно быть юридически наказуемо. Третий и самый важный - никакой закон не заменит родителя, который разговаривает с ребёнком о том, что происходит в его телефоне, это защищает лучше любого регулятора.
